什么是心理健康教育胜任力？

    心理健康教育胜任力是指与心理健康教育绩效直接相关的知识、技能、能力、特质或动机等任何可靠测量或计数的个体特征，这些特征能够显著区分在心理健康教育领域中表现优秀的和一般的人员。目前，高职院校亟须构建以培养乡村定向幼师生心理健康教育胜任力为目标的教学体系，以培养出胜任乡村幼儿心理健康教育工作的实践型人才。

    乡村定向幼师生心理健康教育胜任力提升的必要性

    胜任力的构成要素包括内外两个要素。内在要素是指胜任力中的情感要素，往往通过内隐的思想、价值观和认知来呈现；外在要素是指胜任力中的技能要素，往往通过外显的行为技能来表现。内外要素相互配合共同构建教师胜任力的完整结构。作为乡村定向幼师生，要在未来承担乡村幼儿的心理健康教育工作，应该对新时代背景下乡村教师的定位有新的认识和发展，以更加科学、友好、民主的方式建立师幼关系，开展心理健康教育教学活动，加强对乡村幼儿的心理引导。

    幼儿园心理健康教育活动以实现幼儿的全面发展为目的，更多关注幼儿良好的情绪、幼儿心理障碍的预防和矫正，以及提高幼儿心理健康水平。但是，目前乡村幼儿园的心理健康教学方式十分单一，往往不能起到预想的作用，达不到预期的效果。例如，很多乡村幼儿园教师往往只在教学活动中以“传递知识”的方式进行心理健康教育活动，教学过程往往“一刀切”，更关注心理健康教育的灌输而忽视乡村幼儿真正的心理需求。部分乡村幼儿面临留守、孤独、相对贫困等多重心理压力，价值观与道德观也受到更大影响，需要更科学、全面的心理引导和帮助。因此，乡村幼儿园心理健康教育需要在深刻了解乡村幼儿心理健康的发展需要的基础上进行。例如，综合考虑乡村幼儿在学业、家庭、社会情感等多方面的心理疏导需求，提供有针对性的心理健康教育和个性化的心理健康指导。

    因此，乡村定向幼师生在实习时要深入了解所在乡村幼儿的基本家庭状况、心理状况，再为其提供专业的心理疏导和帮助，这样可以帮助乡村定向幼师生建立科学的职业观。同时，无论是在大学课堂，还是在实习工作中，设计与开展有效的心理健康教育活动时也要有意识地提升自身的专业教育技能。

    乡村定向幼师生心理健康教育胜任力培养的现状

    (一)人才培养方向及其目标设定较宽泛

    高职院校在乡村定向幼师生的心理健康教育方面存在人才培养目标过于笼统、缺少有针对性的心理健康教育培训等问题。从往届乡村定向幼师生的反馈中发现，其毕业院校的专业教学内容未能满足当下的工作需求 ......