提升专科层次乡村定向幼师生心理健康教育胜任力的必要性

    (一)国家政策的指引

    在各级各类部门出台的文件中均明确要求幼儿园及教师应关注心理健康教育、促进幼儿的心理健康成长。例如，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”《3 - 6岁儿童学习与发展指南》中针对儿童心理健康提出了“情绪安定愉快、具有一定的社会适应能力”的具体目标。《关于加强心理健康服务的指导意见》指出：“学前教育机构应当关注和满足儿童心理发展需要，保持儿童积极的情绪状态，让儿童感受到尊重和接纳。”

    各项政策文件均提出了做好心理健康教育的要求，为乡村幼儿教师(以下简称“幼师”)指明了工作方向，提升专科层次学前教育专业乡村定向师范生(以下简称“专科层次乡村定向幼师生”)心理健康教育胜任力是对国家政策的积极响应。

    (二)幼师工作的要求

    心理健康教育是幼师工作的重要内容，贯穿一日生活的各个环节，完成好心理健康教育是对幼师工作的基本要求。教师应提高心理健康教育能力，及时发现儿童的心理异常情况，抓住开展心理健康教育的契机，引导儿童形成积极向上的性格和心理状态。

    同时，教师也应充分利用专门的教育活动，运用心理教育专业知识技能，有针对性地为乡村幼儿提供帮助，预防幼儿出现心理问题，形成健康的心理，表现出良好的社会适应行为，促进幼儿身心全面和谐发展。

    (三)儿童成长的需要

    心理健康是儿童健康的重要标志之一，健康的心理能够促进幼儿的身体健康，培养幼儿健全的人格、良好的气质和性格，以及良好的行为习惯，提高幼儿的社会适应能力。

    作为贫困、留守、流动人数较多的群体，乡村幼儿由于与父母分隔两地，缺乏感情依赖、家庭环境波动、家庭经济条件不佳、对家人心存不满等原因，容易出现性格封闭、孤僻、情绪易冲动、认知偏差等问题，迫切需要获得良好的心理健康教育。

    在实际生活中，由于生活负担重、心理代沟、不重视心理健康教育、缺乏正确的教育方法等原因，教养者对乡村幼儿的心理健康的关注度并不够，心理健康教育有待加强。提升专科层次乡村定向幼师生心理健康教育胜任力是促进乡村儿童健康成长的现实需要 ......