新课改的深入开展对小学数学教学工作提出了诸多新要求：一方面，强调人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，关注学生的情感、态度、价值观，提倡探究式学习和小组合作学习；另一方面，生活中有数学，数学中有生活，要求教学方法能够更贴近生活。家庭教育具有启蒙性、针对性、全面性、独特性等特点，在学生进入校门之前，家庭教育是主要环节，家长的言行举止会潜移默化地影响学生的综合素质、学习态度等。与学校教育相比，家庭教育更具针对性，能针对学生的个体差异进行指导。同时，家庭教育全面且不受时间与空间限制，能从多方面影响学生，辅助学校教育实现教学目标。

    本研究旨在探讨新课改下家庭教育对小学数学教学的影响。通过搭建交流平台、拓展互动空间等方式，加强家庭与学校之间的合作，提高小学数学教学质量。家长和教师共同努力，为学生创造良好的学习环境，培养学生的数学学习兴趣和逻辑思维能力，使学生在数学学习中取得更好的成绩，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

    理论基础

    (一)家庭教育的优势

    1启蒙性特点

    家庭教育对学生早期数学学习有着深远的影响。在学前阶段，家庭教育是孩子接触数学的重要途径，家长可以通过日常生活中的各种场景进行数学启蒙。例如：在和孩子一起玩玩具时，引导孩子认识形状、数量等概念；在讲故事的过程中，融入简单的数学问题等。相关研究显示，早期接受良好数学启蒙的孩子，在进入小学后对数学的兴趣更浓厚，学习也变得更轻松。学前阶段的家庭教育能够为孩子日后的数学学习奠定坚实基础。

    2针对性特点

    以“认识人民币”教学为例，家庭教育的针对性优势尤为明显。在学校教学中，由于学生众多 ......