“鸡娃”“望子成龙”“望女成凤”等现象成为当代教育领域的一大热点，这种现象不仅揭示了教育竞争的激烈程度，也加剧了家长的教育焦虑。此外，社会对“学霸”和“神童\"的过度渲染，以及媒体对成绩的片面关注，都加剧了这一现象。对此，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减\"政策比起以往的“减负”更加全面，在社会上引起了巨大反响，也为家长教育焦虑指明了方向。研究表明，与“双减\"前相比，家长的焦虑程度总体上降低，但是处于中度、重度焦虑的家长比例小幅增加；中国青年报开展的社会调查表明， 87 % 的家长存在教育焦虑，可见“双减”政策并没有完全解决家长的教育焦虑问题。在“双减\"政策纵深推进的当下，家长依然被焦虑裹挟。那么，家长焦虑的本质是什么，以及如何缓解家长教育焦虑是本文研究的重点。

    何以焦虑：剖析家长教育焦虑之源

    实施“双减\"政策后，家长的教育选择和投人策略发生了变化，这直接影响了家长的教育焦虑水平。政策实施后，不仅减轻了学生的学业压力，也在一定程度上缓解了家长对于子女学业成绩的焦虑。然而，家长对于教育质量和孩子未来的不确定性仍旧存在，这种担忧进一步转化为对教育政策、学校教育教学质量及学生发展的广泛焦虑。

    (一)信息偏差：多元主体间信息不对称

    在经济学中，信息不对称指的是在交易或决策过程中，一方拥有比另一方更多的重要信息，从而导致各方利益失衡的现象。在家庭教育的背景下，信息不对称主要指的是家长与教育政策制定者、学校和孩子之间在信息获取、处理和沟通上的不平等。

    1家长对“双减\"政策认知不足

    由于教育政策的调整和传统补习路径断裂，家长在“双减”政策实施后，对政策的规定、目的和预期影响认知不足，对政策的实施效果持有不确定性，不能及时调整教育策略，因而陷入“进退维谷”的焦虑旋涡。

    2家校信息不对称加剧家长的担忧

    随着“双减\"政策的实施，义务教育阶段学生的作业量显著减少，然而，部分家长对此产生担忧，认为可能导致孩子对知识的掌握不够扎实。没有了大量书面作业的巩固，家长担心孩子对课堂所学内容不能深入理解和记忆，尤其是基础的语文识字、数学运算等。此外，家校沟通不畅导致家长对班级学习进度和孩子的学习情况缺乏了解。这种信息的不对称加剧了家长对孩子学习成绩的担忧，从而加剧教育焦虑。

    3家长的教养观念与孩子的价值取向间的代际不平等

    “双减”政策的实施在缩减学科类校外培训规模的同时，客观上推动了教育价值取向的多元化发展 ......