随着\"双减\"政策的落地实施，教育领域迎来了重大变革。这一政策旨在通过有效减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，让教育回归本质，更加注重学生的综合素质培养。德育是教育的重要组成部分，其地位和作用愈发凸显。这就要求学校和家庭必须将德育放在教育的首位，将其贯穿于教育教学的全过程，并要将其渗透到学生学习和生活的各个方面。为此，家校协作德育具有极其重要的意义，是实现学生全面发展的关键路径。家庭是孩子成长的第一环境，父母的言传身教对孩子的道德观念和行为习惯的形成有着潜移默化的影响。而学校则是专门的教育机构，拥有专业的教师队伍和系统的教育方法，能够为学生提供全面、深入的德育教育。只有学校和家庭紧密合作，充分发挥各自的优势，形成教育合力，才能更好地促进学生的道德成长。家校协作能够使德育教育更加贴近学生的生活实际，增强德育的实效性。家校协作德育能使学生在日常生活中将所学的道德知识内化为自身的品质、外化为实际行动，还能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力。

    “双减\"背景下家校协作德育所面临的问题

    (一)家校在德育目标和德育方法的选择上存在差异

    家长和学校在德育目标和德育方法的选择上往往存在着一定的差异，这些差异可能导致学生在面对不同的德育要求时感到困惑，从而对家校协作德育的效果产生负面影响。当家长过于强调学习成绩，而学校强调综合素质培养时，学生可能会在努力提高学习成绩和参与各种社会实践活动之间感到迷茫，不知道该如何平衡两者的关系。

    在德育目标方面，家长往往更侧重于孩子的个人成就和未来职业发展，期望孩子在学业上取得优异成绩，考入理想的学校，从而为未来的职业发展打下坚实基础。许多家长将孩子的学习成绩视为衡量孩子成功与否的重要标准，因此在德育过程中，更注重培养孩子勤奋、自律等品质，目的是帮助孩子提高学习成绩。而学校则更注重学生的全面发展，将培养学生的社会责任感、团队合作精神、创新能力等作为重要的德育目标。学校希望学生不仅能够在学业上有所成就，还能够成为具有良好品德和社会适应能力的公民。

    在德育方法方面，家长的教育方式往往受到自身教育背景、成长经历和家庭文化的影响，具有较强的个体性和多样性。部分家长可能采用传统的言传身教方式，通过自己的言行举止来影响孩子；另一些家长则可能更倾向于通过物质奖励或惩罚的方式来引导孩子的行为。而学校则通常采用系统的德育课程、主题班会、社会实践活动等方式进行德育教育。学校的德育方法更注重科学性和系统性，旨在通过多种途径和方式来全面培养学生的道德品质 ......