我的孩子在美国休斯敦郊区的一所小学入读后，第一次开一对一的家长会时，班主任老师介绍了孩子在学校的适应情况和社交发展，然后解释说：我接触过一些家长，她们想要知道孩子在班级的考试排名，不过很抱歉，在现阶段我们确实是只能提供学生各自的成绩，不做任何排名的。

    我只好赶紧化解老师的尴尬：我懂，有些家长或许是“虎妈”，但我真的不是，我只希望我的孩子尽最大的努力就好。自耶鲁大学法学院教授蔡美儿于2011年出版回忆录《虎妈战歌》以来，“虎妈”俨然已经成为华人家长的代名词，而且在美国乃至世界各地的华人可能都会遭遇和我同样的偏见：华人妈妈俨然个个都是咆哮着的虎妈，靠吼叫帮助孩子门门功课保持全班第一名，钢琴小提琴早早考过十级，但完全无视孩子的心理健康和福祉;而华人孩子则被视为只会学习和执行任务的“机器人”，除了考试其他能力都欠奉，甚至因此可能面临着升大学或工作时的一些歧视。

    一线教育工作者知道，这确实是一种误解和偏见。孩子的班主任老师后来跟我说，在我们所处的这个优质学区，多数家长都有硕士以上文凭，60%以上是一代或二代移民，她接触的对学校教育有过多要求的家长来自各个不同的族裔，华人妈妈虽然普遍紧张孩子的成绩，但也就是跟印度裔、日本裔、俄罗斯裔家长处在一个旗鼓相当的水平。比方说，班上有个律师妈妈主动来做义工，但明确表示因为日程繁忙且熟悉电脑操作，因此只负责管理班级成绩网上登录和统计，后来老师们才明白过来，这位妈妈只是为了了解全班学生成绩，好间接了解孩子在班上所处的位次--这种玩法，不知道比直接问名次的家长高到哪里去了。

    蔡美儿在写作《虎妈战歌》时，或许过于坦诚地揭露了自己在与两个女儿斗智斗勇的过程中，自己所规定的一系列清规戒律。在全书的开头她就提出，她禁止女儿们做的事情包括在外面过夜;参加玩伴聚会;经常看电视或玩电脑游戏;选择自己喜欢的课外活动;任何一门功课的学习成绩低于“A”;演奏钢琴或小提琴以外的乐器 ......