本文通过对一名初三男生来访者的案例分析，对来访者的心理问题的形成原因进行了分析，运用焦点解决短期疗法，帮助对来访者找“例外”，使他找到了走出困境的信心和力量。另外，依靠表扬有利于建立良好的师生关系和咨询关系，使咨询师较容易走进来访者的心里。

    〇 一般资料

    (一)基本资料

    小林是我校初三的一名男生，身高177厘米，五官端正，身体健壮。他在小学四年级时从柳新镇转学，随姥姥在杨西小学上学，后来又接着上杨屯中学。父母在柳新镇开了一家百货商店，因为家里还有一个比他小4岁的弟弟，所以无暇顾及他。因此，上学的时候都在姥姥、舅舅家生活，只有周末才回家。转来之后，学习适应较好，成绩属于中上等。

    (二)背景资料

    初一的时候，我教过他地理学科。通过观察，他是一个比较好说、爱接老师话的同学。性格偏外向，我对他的印象还是可以的。初二的时候，我是他们班的英语老师兼班主任。那时候，他妈妈管他的学习，不定期地从镇上赶过来，查他每天晚上在干什么，相当于“查岗”，所以他们俩经常见面就吵，话不投机半句多。到初三了，我只带他们的英语课，他的学习由他爸爸来监督。他的学习成绩可以说是全面下滑，上课不听，作业潦草，可谓“油盐不进”。

    〇 求助者主诉和个人自述

    (一)主诉

    小林说：“我和我妈妈就是死对头 ......