教育是心与心的交流。作为教师，每天要面对几十个性格迥异的学生，也许我们很难走进每一个学生的心里，但是我们可以通过孩子的言行去倾听并了解孩子生动的内心世界。

    有一天早上，我到教室巡视孩子们的早读情况，突然发现教室的角落里有一个叫小周的男孩闷闷不乐地坐着，眼睛还微微有些发红。在我的印象中，他原本是一个阳光爱笑的孩子。我第一时间感觉到：他是不是发生了什么事情？于是便走过去，轻轻拍了拍他的肩膀。他抬起头，冲我勉强地笑了笑。我感到一阵心疼。就把他悄悄喊到教室外的走廊里，问他是不是发生了什么事情。他静默了一会儿，轻轻地说：“老师，我在交朋友的时候，是多么卑微。每次和朋友闹矛盾，都是我先认错。”“为什么？”“因为我不想一个人玩呀，我害怕孤独。”我看着孩子有些发红的眼眶和勉强的笑容，一时竟不知道该怎样安慰他。想了一会儿，我对他说：“你的数学成绩很好，你可以做他们的小老师呀。这样不但可以赢得他们的尊重，还能赢得真正的友谊呢。”小周点点头，笑着说：“嗯，我可以试一试。”

    第二天的练习课上，我让小周到讲台前讲解一道数学题。他讲得很棒，赢得了同学们的掌声。看着他满足的笑脸，我产生了一个想法——让孩子们找到自信。从此，我在数学练习课开始的前5分钟，都给孩子们自我展示机会，每两周给孩子们一次检查错题的机会。在这样的时间里，孩子们可以自我组合新的团队，三五成群地交流自己的学习体会和方法，遇到不会的问题互相请教 ......