中小学心理健康教育立足于教育和发展，旨在培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题。如何将这抽象的目标落地，并实践出效果，常见的途径就是开设心理健康教育课，而如何在课堂中让学生掌握知识方法、解决实际问题，则需要从理论到实践、从部分到整体将内容层层递进，让学生慢慢领会才行。大单元教学就是从整体出发，围绕同一个主题，根据每个学段学生的不同认知特点，设计不同的学期、单元、课时目标和内容，使学生在细化的知识中不断整合提升，从而理解主题的含义，培养所需素养。当然每个单元之间也是相辅相成、相互影响的，只有个体掌握好各方面的知识和技能，其心理健康才可能处于正常水平。

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出心理健康教育的重点内容是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业，以及生活和社会适应等。以人际关系为例，个体在成长过程中会经历亲子关系、同伴关系、师生关系、异性关系等，而人际关系的好坏又与个体的心理品质、道德品质、交往技能密切相关。在大单元设计时不仅要考虑个体所处群体的特点，还要考虑可能出现的人际关系问题。接下来以七年级人际关系为主题分析大单元教学设计思路和实践反思。

    ● 分析学情，了解问题背景

    七年级学生刚进入一个新的群体，面对不熟悉的同学、老师难免会局促不安、无所适从，他们会怀念自己小学时的朋友，会对未来的与同学相处而感到担忧。因为个体在群体中渴望获得安全感和归属感，所以引导学生尽快认识新同学并融入班集体很重要。每个人在认识同学的过程中会有自己的标准，他们会考量同学的个性、品质、兴趣爱好等，而且大家在成为好友的过程中可能会经历几次冲突或矛盾，冲突的原因和解决又会影响后续友谊的进展 ......