在小学班级管理中实施心理健康教育，不仅是对学生进行全方位心理教育的要求，也是优化小学班级管理的必要途径。将心理健康教育运用到小学班级管理中，通过创设良好的班级心理氛围、完善学生的自我教育方式、加强家校协同的沟通机制三个方面开展班级心理健康教育，从而优化班级管理。

    随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也日趋重视。“心理健康”的内容也通过各种途径逐步为人们所认识和了解。据有关部门调查发现，近30%的小学生有不同程度的心理问题。就学校教育而言，关注小学生心理健康，不仅是对学生全方位心育的要求，也是优化小学班级管理的必要途径。

    随着社会的进步，经济的发展，家庭生活条件的改善和提高，小学生的身心发展都在改变。笔者的班级有24名学生，因父母离异而导致心理出现问题和性格上有缺陷的有2名，一名性格古怪，一名脾气暴躁；因父母工作忙而疏忽照料导致行为上出现问题的有5名；因父母关系不太和谐，家庭氛围较为紧张而导致情绪上出现异常的学生则有3名；而有些同学正好相反，他们是家里面的宝贝，全家人无不宠爱他，顺着他。

    因此，在小学生中，最常见的是以自我为中心，在学校的表现大多是要强的，认为其他同学必须以他为中心，即你要听我的，让着我!还有些学生虽在平时表现尚可，但通过与他们的交流和对他们的观察，发现大多数学生其实存在或多或少的问题。只是有些同学表现得较为明显，容易被发现，有些同学则不显于外，隐藏在自己的心里。但有一点我们是可以肯定的：当代小学生的心理健康需要给予更多重视。这是我们必须面临的一大课题：关注学生的心理健康教育。

    ▎创设良好班级心理氛围

    (一)建立新型师生关系：成长伙伴

    发展心理学的许多研究表明：年幼的儿童处于“自我中心”阶段 ......