生涯发展教育主题活动作为教育形式的创新，是进一步落实、落细学校生涯教育整体规划的重要途径。四川省成都市树德中学(树德中学)通过引进高质丰富的社会资源，为学生搭建深层体验专业、职业世界的触点，以简历制作、生涯榜样人物讲座、“生涯行走课程”外出实践考察、“生涯初体验”主题班会、“家长职业说”分享会、“树苗优选会”校园模拟招聘会为体验式活动载体，助力学生加深对社会需求的了解和对自我的认知，引领学生大胆尝试、探索方向、找准目标，提高生涯决策与规划能力，为其高品质选课、选专业以及未来生涯发展奠定好基础。

    ▎生涯发展教育主题活动的实施背景

    我国的生涯教育起步较晚，生涯教育意识也比较薄弱，高中生更是对生涯相关的理念比较陌生，甚至没有生涯的概念。这就导致了很多学生并不知道自己到底是否喜欢、合适所选择的高考科目，不清楚是否适合所选择的高考志愿，进而导致“所录非所愿”者大有人在，更甚者存在学生最终选择了退学而重新高考。对此，中国教育科学院的相关调查表明， 42.1%的学生对大学所学专业表示不满意，65.5%的学生目前想要选择其他专业。亦有研究表明，70%以上的大学生已明显感觉到自身择业、就业困难，进而出现慢就业等社会现象。从表面上看，高中生在高考填报志愿时缺少有效规划，存在一定的盲目性、从众性，实质上是高中生缺乏生涯意识和实践体验的成长引领，这在很大程度上影响着学生的生涯决策、规划与管理。这些问题都强有力地印证着在高中阶段展开生涯教育的问题亟待解决。

    面对当今这个迅猛变化、充满不确定性的时代，高中生生涯教育愈加引发学校与社会各界的高度关注与支持。随着新高考改革的推进，高中生拥有了一定的科目选择权，他们需要根据自身的兴趣特长和生涯发展规划来确定高考的选考科目，进一步确定专业，并依据专业锚定大学。由此来看，无论是高二的高考科目选择、高考后的志愿填报，还是面向未来的长远生涯发展都亟须在高中阶段融入生涯教育。对此，国务院办公厅于2019年印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中明确提出加强学生发展指导是普通高中育人方式改革的重点任务之一；教育部于2012年印发的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确提出高中年级心理健康教育需要帮助学生在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上 ......