● 问题提出

    两个月前，一名妈妈(张女士)带着一年级的儿子(小凯)主动找到我寻求心理辅导。和妈妈一起进门时，小凯不自觉地靠近妈妈，他看上去有几分拘谨和不安。经妈妈提醒后，小凯略带羞怯地向我问好，声音虽有些低，却不失礼貌。此时，一旁的妈妈显得有些心急，她下意识地用手轻推着小凯，提醒他“声音大一点儿”。妈妈的话音未落，小凯刚抬起的头又迅速收了回去，身体也不自觉地向外移，想要和妈妈保持更舒服的距离。

    为更深入地了解小凯的情况，我安排他在隔壁的房间画画(画画是小凯的兴趣)，我先和妈妈进行了交流。根据张女士的叙述，小凯是长子，家里还有一个小他2岁的妹妹正在上幼儿园；小凯平时不够大胆，跟人打招呼不太主动，和人交流不够自然大方，平时不太敢单独出门。张女士希望儿子能更加自信大胆，能更勇敢地去尝试、体验，如能更主动地和人打招呼，更自然地和人交流，更勇敢地出门，敢于独自去楼下或附近公园等。张女士还表示，她购买了很多家庭教育书籍，一直坚持在网络平台学习家庭教育方法，还加入了一些家庭教育社群等。从和张女士的交流中，我能明显感受出她对孩子教育的重视，同时也感受到了她的期待和焦虑。

    随后，我与小凯也进行了交流。我先是通过“爱与欣赏”活动破冰，缓解小凯的紧张情绪。通过和小凯的交流，我了解到他确实存在“不敢”“有点怕”的情况，譬如妈女士所讲的“不太主动打招呼”“交流不太自然”“不太敢出门”等情况。小凯还提到，当和妈妈在一起时，他会不自觉地感到紧张，因为担心表现不好被妈妈批评；觉得妈妈有时候太过于唠叨，所以有时候会嫌妈妈烦，不太愿意张口；小凯也表达出自己能感受到妈妈的用心付出，不过与和妈妈相处相比，他和爸爸相处时更放松、更舒服，因为爸爸会给自己更多的肯定和鼓励。

    ● 主要原因分析

    通过张女士和小凯的叙述，我发现两人的主要困扰基本一致，突出表现在“我不敢”。之所以出现这种情况，主要有以下3个方面的原因。

    第一，小凯现在6周岁，特别在意周围人的看法，特别渴望得到权威人物的认可和肯定，加上小凯上进心强、自我要求高、有些敏感，所以他对身边人尤其是妈妈的评价更加敏感。

    第二，小凯正处于从学龄前向学龄期过渡，家长和学校对小凯的行为习惯和学习成绩有了更高的要求和期待。

    第三，家长虽然一直在学习家庭教育知识，但是与孩子的沟通技巧、对孩子的行为指导或训练等方面还有待进一步完善。

    也就是说，小凯正处于从学龄前到学龄期的过渡期 ......