作为学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人，教师的语言是一种影响学生心灵的工具，没有其他可代替。教师合理利用课间十分钟，与学生对话，探寻为其心赋能的契机，不仅有利于课堂效率的提升，更是学生培养积极心理品质的一个不可小觑的良好途径。

    你听，美好正在发生!就在那学生喜笑颜开的课间十分钟。

    课间十分钟不仅是学生释放压力、调整状态的宝贵时光，更是师生间交流情感与碰撞智慧的温馨时刻。看似随意的“谈话”，实则蕴含着教育的深刻与智慧。“话”，让学生有盼头，如同明亮的灯塔，为学生在困惑与迷茫时照亮前行的道路；“话”，让学生实现从外驱向内驱的转变，激发他们的内在潜能和动力；“话”，让学生放下防备，真诚地面对自己的情绪和感受，学会悦纳自我，积极面对生活中的挑战；“话”，激发学生的憧憬与向往，无论遭遇多少困难，学生只要心怀梦想、坚持不懈，美好终会到来。

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出，我们应致力于提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。通过课间十分钟的温馨对话，我们不仅可以促进学生的身心和谐、可持续发展，更为他们未来的健康成长和幸福生活奠定了坚实的基础。

    每个孩子都是无可替代的瑰宝，蕴含着无限的可能与潜力。我的愿望是自己培养的每一个学生，都能拥有创造幸福生活的能量。在教育的日常中，我时刻寻找着各种契机，致力于培养学生的积极心理品质，赋予他们成长的力量。课堂之外，我尤其珍视那短暂的课间十分钟，这不仅仅是一段休息的时光，更是与学生建立深厚情感联系、为他们心灵赋能的宝贵机会。我走近他们，与他们对话，用温暖的语言触动他们的心灵，让情感与情感交织、心灵与心灵相通。在这简短的对话中，我向学生传递关怀、鼓励和支持，让他们感受到被理解、被接纳和被珍视。这样的交流，不仅让学生获得知识，更让他们的内心得到滋养，培养他们的自信心和积极向上的品质 ......