“余音绕梁，三日不绝”，优秀的音乐作品总给人以美好的享受和无尽的遐想。音乐与中学生的日常生活有着广泛、密切的联系，对他们的全面发展起着举足轻重的作用，并有着深远的影响。高中阶段，生活节奏普遍加快，学习压力加大，课业任务繁重，部分学生一时难以适应，情绪波动大，容易产生挫折、焦虑等不适应感，进而影响了学习成绩。教师需要采取适当的方法，帮助这部分学生进行心理调适，以减轻他们的压力，让他们正确应对高中阶段的学习和生活。教师在音乐教学中巧妙运用心理学，能提高音乐欣赏课的课堂教学效果，并促进学生的身心健康发展。

    ▎音乐教学中渗透心理学因素

    在音乐教学体系中，音乐欣赏教学与心理学的联系尤为紧密，因为音乐欣赏过程本身就是一个包括感知、理解等多种心理活动的动态过程。在进行音乐欣赏教学时，教师借鉴一些教育心理学、音乐心理学等的一般规律，能为自己解决教学中出现的各种问题提供科学依据和参考，保障音乐欣赏教学顺利进行，让学生在轻松、愉悦的氛围中提高自身的音乐素养、增加文化内涵、提高审美能力。实践证明，通过音乐教育对学生进行心理健康教育和心理疏导是非常有效的。不同节奏、旋律、速度、音调和音色的乐曲，可以使人产生不同的情绪、情感效应和机体效应。例如，欢快的乐曲、强劲的节奏 ......