随着全球化的推进和社会发展，数学在现代社会中的作用日益显著，数学也蕴含了丰富的文化内涵。小学数学教育承担着培养学生基本数学能力、逻辑思维和创新精神的重任。新课标倡导将数学文化渗透到教学中，强调素质教育，使数学教育成为文化传承和人才培养的载体。本文以苏教版教材为基础，探讨新课标下数学文化如何融入小学数学综合实践活动，旨在使学生更好地理解数学与生活、自然、社会的联系，培养核心素养和创新精神。本文也试图找到一种有效的路径，为小学数学教育的改革和发展提供参考。

    ● 数学文化融入小学数学综合实践活动的价值

    新课标下数学文化融入小学数学综合实践活动的价值，主要体现在以下4个方面。

    数学文化是数学知识、思想方法和学科精神的综合体现，渗透到小学数学综合实践活动中可以丰富教学内容，增强学生对数学学科的兴趣。学生不仅能学习数学知识，还能感受到数学的文化魅力，进一步激发学习数学的兴趣。

    数学文化融入小学数学综合实践活动还有助于打破学科界限，促进跨学科的交流和整合。学生可以在实践活动中认识到数学与自然科学、社会科学等其他学科的联系，提高学科整合能力和核心素养。

    此外，数学文化与日常生活紧密相连，通过综合实践活动，学生可以更好地理解数学在生活中的实际应用，提高解决实际问题的能力。数学不再是抽象的、与现实生活脱节的学科，而是与生活息息相关的工具和方法。

    最后，数学文化融入小学数学综合实践活动有助于培养学生的团队协作精神和创新能力。学生在实际操作中可以互相协作、共同探索，增强团队合作能力。同时，面对实际问题，学生可以发挥创造力，寻找解决问题的新方法，培养创新精神和创新能力。

    ● 数学文化融入小学数学综合实践活动的实践

    (一)实践原则

    新课标下数学文化融入小学数学综合实践活动的实践原则，体现了当代教育理念的转变和教育目标的追求。

    首先，注重学生的主体地位。学生是数学文化融入小学数学综合实践活动的主体，需要在活动中发挥主动作用。教师要积极引导和帮助学生自主探究，激发学生的兴趣和好奇心，发展学生的主体性和创造性。

    其次，强调实际应用与实践。数学文化融入小学数学综合实践活动要紧密联系生活实际和学生的实际需求，强调数学知识在实际生活中的运用和解决实际问题的能力，突出数学的实用性和实践性。

    再次，突出数学文化的融合。数学文化不仅仅是数学知识，还包括数学的历史、思想、方法等方面。在小学数学综合实践活动中，需要全面融入数学文化的各个方面，使学生能够全面理解数学的内涵和外延 ......