苏志华

    摘要：习惯是一种主动自觉的倾向，良好的习惯是有意识训练的结果。在班主任的引导下，通过班委会的自主管理和学生们的自我管理，培养学生的自学能力和合作能力，规范学生的学习和自我管理行为，使之形成一种良好的行为习惯，让学生成为自身习惯的主人。同时结合科学的评价机制，使学生良好行为水平得到正确的评价，从而使他们充分发挥自己的潜力，成为有用之才。

    关键词：良好行为 自我管理 习惯评价

    “教育就是培养好习惯”，好的习惯具体表现在好的行为上。学生在学习活动中，总是要伴随一定的行为，当某种行为反复出现，达到一种自动的程度，也就形成了习惯。好的行为不断重复就会产生好的习惯，不好的行为反复出现则养成不良的习惯，所以学生学习成绩的好坏与学生的自我管理密切相关。学生的行为习惯又是学生的某些学习行为经过不断重复而达到的一种自动行为。目前，很多学生的学习处于一种被动状态。而长期被管理，往往会形成一些不良的习惯，逃避艰苦的学习和班级工作，对学习产生畏难情绪。良好的习惯是有意识训练的结果，规范学生的自我管理行为，使之形成一种良好的自我管理习惯。在此基础上，培养学生的自学能力和自控能力，从而使学生摆脱学习上的被动状态，成为自我管理行为的主人。一、学生“管”学生，更具针对性

    我在班级管理过程中，以充分调动学生自我管理的积极性为前提，以教给学生自我管理的方法为重点，以促进学生自我提高为核心，把学生作为课堂的主人、班级的主人，让学生有足够的时间操作、观察、思考、质疑、讨论、评价等，使学生逐步形成较强的自我管理的意识，从而更加主动地学习 ......