周建忠

    摘要：残障孩子由于自身的残障和缺憾，容易造成自卑、敏感和缺乏安全感的性格，这不仅影响孩子形成正确的自我认知和自我评价，而且也影响孩子的人际交往和融入社会的能力。在家庭教育中，家长要用智慧为残障孩子的健康成长提供心理支撑和养料。一方面，家长要在残障孩子面前树立不离不弃、勇于担当、坚忍不拔的榜样力量，家长在困难面前所表现出的意志品质会变成强大的文化基因传递给孩子，成为孩子成长的不竭动力。另一方面，家长要成为生活中的有心人，关注生活中的点滴细节，用碎片化的活动，让孩子有获得感，精心打造孩子的阳光心态。培养他们自尊、自信、自立和不断进取的精神，让他们挖掘自己生命的价值、力量和意义，书写自己的精彩华章。

    关键词：残障孩子 健全人格 家庭教育

    “心里没有了障碍，世界将变成坦途”。教育的终极目标是改善人力资源，以适应人和社会的可持续发展。在实现教育的终极目标过程中，家庭、学校、社会在人由自然人向社会人过渡、演变、发展和变化中，三者所发挥的作用，既相互关联，又相互补充、相互促进，是一个开放而又闭合的生态系统，是一个缺一不可的有机整体。残障孩子在成长中，由于自身条件和其他孩子的不一样，他们在审视自己以及在和同伴的比较中，很容易导致健全人格的缺失，形成自我成长的洼地，在自己人生的沼泽地里苦苦挣扎。在如何帮助残障孩子在自我设置的障碍中实现突围，长大后能有尊严地融入到社会中，家庭教育有着无法取代的作用。笔者现就家庭教育中如何培养残障孩子健全人格的问题做粗浅的探讨，以就教于行家。

    一、关于人格、健全人格的释义

    人格是一个人各种心理特性的总和，是一个相对稳定的组织结构。它是一个人通过认识、情绪和情感、意志这些心理活动来认识外界事物，反映事物和自己的关系，体验各种情感，支配自己的活动。它对一个人的思想、情感和行为的影响将终其一生，是一个人区别于他人的独特的心理品质。心理学家从两个维度去解读人格，一个是气质，一个是性格。气质更多的是体现人格的生物属性，气质类型主要是由神经过程的特点决定的，是先天形成的，即遗传起着主导作用。了解孩子的气质类型，在塑造孩子性格的时候，就会扬长避短、趋利避害、事半功倍。性格体现的是人格的社会属性，它通过一个人对现实的、稳定的态度和习惯以及行为方式表现出来，是在后天生活环境和生活习惯中形成的。它受历史文化的影响，有明显的社会道德评价意义。它由认知、情感和行为倾向三个因素组成，是可以塑造的。而青少年时期是塑造性格的最佳时期，性格一旦形成，会比较稳定地影响着一个人的未来。健全人格是指健康而完善的、与社会发展相适应的人格 ......