王喜来

    摘要：养成教育在儿童成长过程中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育“质”的指标。抓好养成教育，能使学生成为表里如一、言行一致的入，达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目标。“幸福银行”习惯养成评价体系的创建，可以将养成教育贯彻始终，将枯燥的校规校纪变为学生良好习惯的目标，成为易被学生接受的共同约定。“幸福银行”是以学校为主导，以教师为实施主体，以发挥学生主动性、培养良好习惯为目标的道德评价机制。“幸福银行”评价体系，抓住了“以人为本”的养成教育核心，抓住了儿童生命发展的特征，使学生管理不再是盯分数、盯做题，而是重在培养学生自我规范、自我约束、自我提高。让教育真正回归其本质。

    关键词：养成教育 幸福银行 评价体系

    古人日：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”儿童养成教育，一贯为古今中外教育家所重视，可以说，养成教育在儿童成长过程中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育“质”的指标。抓好养成教育能使学生成为表里如一、言行一致的人，达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目标。所以，注重养成教育，德育教育才有根基；培养公民良好的行为习惯，才能树立起良好的道德风尚，为践行社会主义核心价值观奠定坚实基础。

    我校在“以德育爱”的理念下，开展了“幸福银行”习惯养成评价体系的创建，将养成教育贯彻始终。所谓“幸福银行”就是以发行“幸福币”的形式，及时给予学生奖励，“幸福币”不是真正的货币，而是针对学生在学校的学习、行为表现等，给予类似‘积分的奖励 ......