张丽颖

    摘要：本文从一次调研入手，提出了农村初中留守儿童性教育应当引起重视，对产生的原因进行了深入分析。最后，提出了具有可操作性的建议：提高认识，转变观念；丰富知识，掌握方法。

    关键词：农村 初中 留守儿童 性教育

    一次，笔者到某农村初中调研，座谈会上，谈及到诸如“班主任是否对男女生分别进行过性教育？”“家长会上是否对家长进行过性教育指导？”等问题时，会场气氛立刻凝固了，局面很是尴尬，整个座谈戛然而止。笔者马上转移话题，了解学生的家庭情况，结果发现，90%以上的学生是留守儿童。这引发了笔者深深地思考。

    一、農村初中留守儿童性教育应当引起重视

    众所周知，初中生年龄大致在十二三岁至十五六岁，正处在青春期。青春期既是身体发育的高峰期，又是性与生殖能力的成熟期；既是自我意识和知识智慧的增长期，又是思想品德培养，身心健康与人的全面发展的最佳时期。有人形象地将这一时期称之为心理上的“危险期”。

    之所以称为“危险期”，是因为孩子们在这一阶段情绪体验具有极大的冲动性。他们对外部刺激反应敏感，遇事好冲动，情绪表现很不稳定。比如，好与人争执、怄气，武断、同执、不听劝告、我行我素。孩子们渴望了解自己身心发展变化的原因和解决的办法，渴望得到来自外界的帮助，尤其是家长和老师等长辈的指导。然而，在农村，由于中国特殊国情产生的特殊现象，大批家长因生计远离故土奔向城市，把子女留在家乡由年迈的老人和亲属照料。这部分被称之为留守儿童的孩子，升入初中后，在互联网大潮的冲击下，与其他孩子相比获得性知识同样存在不系统、良莠兼有的问题，但在性观念、性道德上发生偏差的可能性更大、问题更多，给身心健康带来的危害更大。如果缺乏科学的性道德、性伦理教育，男女生之间若处理不好最初出现的好感，一旦走极端，很容易盲目做出一些追悔莫及的事，轻者会影响学业，重者则会发生危机人命的恶性事件，近几年媒体对此都有相关报道。因此，家长、学校和老师特别是班主任对此要引起高度重视，加强对农村初中留守儿童进行科学的、系统的、正面的性教育 ......