韩红英

    摘要：“激励制度”是班主任在班级管理过程中，为了鼓励学生更好的成长而采取的一种激励措施，它包括“沟通激励”“信任激励”“物质激励”“危机激励”“尊重激励”等。作为一名小学教师，我们要通过有效的激励手段，让每个孩子都能顺利走向成功，走向未来，让他们通过自己的努力成为社会的合格接班人。

    关键词：小学生 激励制度 班级管理 应用

    现在的小学生是一群“轻松快乐”的人，在父辈的荫护下快乐成长；他们也是一群被惯坏的人，多是独生子女，集几代人的关爱于一身，强调自我价值和个性张扬，凡事都以自我为中心。为了使学生德、智、体、美、劳全面发展，作为班主任，我认为在日常的教育教学中，要让同学们知道，学校所有规章制度的制定和实施，都是为了同学们的全面发展，而不是惩治学生。因此，在教育教学过程中，我主要通过激励手段对学生们进行教育和管理。

    所谓激励，简单地讲就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而增强或减弱人的意志和行为，激励能够提高人的自觉性、主动性、创造性。“激励制度”包括“沟通激励”“信任激励”“物质激励”“危机激励”“安全激励”“尊重激励”等等，是针对所有学生运用各种激励方式进行激励，以发挥激励对全体学生的鼓励和促进作用。实践证明，有效的“激励制度”在班级管理中起着非常重要的作用，而班主任准确地把握、正确地使用激励手段，就能够为学生的进步和个性发展提供动力。马斯洛的需求层次理论是研究组织激励时应用得最广泛的理论。他把人的需求划分成生理、安全、社会、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次。因此，我采取了适合小学生教育的激励措施，引导学生不断地追求更高层次的需求。

    一、尊重激励

    苏霍姆林斯基指出：“我们越是深入学生的内心世界，体验他们的思想感情，就越体会到这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该损伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心” ......