陈玉兰

    摘要：小学中低年级的学生年龄小，大多都是6～8周岁，生理与心理发展均不成熟，这就给班主任的教学工作带来了一定的挑战。那么如何抓住小学中低年级学生的特点，从而采取相应的教学举措更好地开展班主任教学工作，是本文重点探讨的问题。笔者结合自身的教学体验，提出了关于做好班级工作，引导学生全面发展的对策。

    关键词：教学方法 学习氛围 学风建设 师生关系 个性差异

    师爱，是教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。

    一、营造温馨和谐的“家庭”氛围

    班集体，是学生健康成长的一方沃土，而我所教的小74班的孩子，都只有七、八岁，在家时，他们哪一个不是家中的娇宝宝？哪一个不倍受呵护？第一次离开家庭，离开父母温暖的怀抱，离开祖辈们的呵护，他们怎么会适应呢？因此，我首先要让孩子有家的感觉。在这个“家”里，让他们得到老师的呵护，得到同学的帮助，努力营造一个温馨和谐的家庭，为此，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家共同创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生的主体作用，给每个学生施展自己的空间，做到人人有事管，事事有人管。什么门长、窗长、牛奶服务员，小到电灯开关都分工到人。实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，既减轻了班主任工作的负担 ......