刘文彩

    摘要：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。对于处在青春期身心剧变的聋生来说，他们的心理更为复杂、多变，家庭教育尤为重要。重视家庭教育，促进孩子健康成长是家庭幸福、国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。本文基于笔者的班主任经验和特殊教育理论的学习，将探讨初中聋生家庭教育存在的问题及可借鉴的经验。

    关键词：初中聋生 教育误区 教育实践 经验汲取

    青春期是儿童走向成年人的过渡时期，身心的剧烈变化，常易引起各种不良反应。而聋生由于听力障碍，有一定的心理缺陷。这时候，聋生的心理状态、情绪情感体验较之普通学生更为复杂、多变。家庭是儿童生活的第一环境，我们常说父母是孩子的第一任老师。这时的家庭教育就显得尤为重要。虽然近几年来国家一直大力支持、发展特殊教育，更多的人了解到了聋生，并有针对性地进行研究，但是对于聋生家庭教育的关注度不够，相关资料少之又少。而单独针对青春期聋生家庭教育的研究几乎找不到。

    本文将在笔者的班主任管理中、日常教学中及与家长的沟通中，结合特殊教育理论，寻找初中聋生家庭教育存在的问题及可汲取的经验。

    一、初中聋生家庭教育的误区

    (一)对聋生过度保护、溺爱

    由于聋生的生理缺陷，很多父母感觉亏欠了孩子，把孩子照顾得无微不至，以至于他们很少有动手的机会，缺乏基本的独立生活能力。当面对孩子的问题时，父母总喜欢睁一只眼闭一只眼，甚至去责怪别的孩子，使他们养成很多坏习惯和不健康心理。如：受不得一点委屈又喜欢伤人自尊、动不动就生气发脾气、以自我为中心、没耐心、懒惰 ......