陈立亚

    摘要：在班级中，“问题学生”的存在具有必然性、客观性和普遍性。积极面对，分析研究这些学生的问题成因、心理特征和应该采取的教育方法，用爱心、信心和耐心促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题就是我们教师的责任和义务。

    关键词：问题学生 转化 爱心 信心 耐心

    “问题学生”的转化是学校德育工作的难点和重点。如何在教书育人中真正贯彻落实“德育为首，育人为本”的教育思想是我们探索和实践的课题。在班级中，“问题学生”的存在具有必然性、客观性和普遍性。积极面对，分析研究这些学生的问题成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题就是我们教师的责任和义务。

    一、个案回放

    SS同学，个头虽小却“干”劲十足，脾气暴躁，经常在同学面前说大话，吹牛皮，自称是班中的老大。老师说的话，他总听不进去，心里随时都有自己的小主意。平日里非常好动，上课时经常不听老师讲课，并影响其他同学的听讲和老师的正常教学活动。下课总是跟同学打闹，经常闹起来就一发不可收拾甚至大打出手，同学都很“怕”他。老师们做了大量工作，多次批评教育也不见成效。同学都不愿意和他在一起，使他成了“孤家寡人”，渐渐地他脱离了同学，脱离了课堂，脱离了学校。

    二、个案观察

    由于SS同学的爸爸常年在外开车，经常不在家，和他的沟通很少，从小就没有好好的管教他，使他养成了很多不好的习惯。他的妈妈也是忙于工作，疏于管理 ......