邱玉连 刘世辉

    摘 ?要：审阅作业既是检测学生是否掌握课堂知识点的一种方法，也是提高学生知识素养的有效途径之一。然而，当前小学语文作业却出现布置随意化、碎片化和练习片面化，没有新意，机械重复抄写、练习，没有收到预期效果。在新课程理念下，本文设计的作业，以教材为载体，以提升学生的核心素养为出发点，精心设计创新作业，通过借助网络，课前准备作业;调动感官，课堂巩固作业;实践体验，课外延伸作业，让学生在作业中品尝成功的喜悦，提升语文素养。

    关键词：小学语文 ?作业 ?创新

    作业是检测学生是否掌握课堂知识点的一种学习方法，也是提高学生知识素养的有效途径之一。《义务教育语文课程标准(2011版)》指出，学生应该“用自己喜欢的方式”完成作业，可见小学阶段重在培养学生的作业兴趣和习惯。而当前小学语文作业布置随意化、碎片化和练习片面化，这些都不利于小学生心理的健康发展。那么，如何设计符合当今新课改要求的语文作业，训练学生听、说、读、写等方面的能力以及提升学生的素养呢？通过笔者多年对作业设计的不断探索和尝试，以人教版四年级语文下冊教材为例，谈谈小学语文作业的创新设计。

    一、借助网络，课前准备作业

    信息化时代，网络的普及给人们的生活带来了方便，也为人们查找学习资料开辟了一条捷径。笔者根据语文教学的需要，课前布置学生从网上搜寻学习资源，并加以整理与阅读，从而形成自己的认知，进而促进对课文的理解，同时提升学生搜集信息和处理信息的能力。

    (一)搜集网上资料

    在教学中，我充分利用互联网平台，引导学生进行有目的、有实效在网上查找资料、分析资料和处理资料，使学生获取更多的课外知识，为理解课文做好准备。

    如《蝙蝠和雷达》是一篇有关仿生学的科普知识短文 ......