刘子晴

    摘 要：亲子活动作为一种新型的、科学的教育模式逐渐成为幼教领域中不可替代的一部分。亲子活动的开展，需要教师和家长转变陈旧的教育观念，提高自身素质，分享交流，形成教育共识。本文还列举出多种亲子活动形式，能有效加强亲子关系，为幼儿身心发展提供良好的环境，促进家园共育。

    关键词：亲子活动 家园共育 幼儿

    亲子活动是施教者有组织、有计划、有目的的引导家长和幼儿一起进行的，用以发展幼儿的情商、智商、体能的系列活动过程。亲子活动的主要目的是加强幼儿与家长之间的情感交流，有助于幼儿独立个性和情感的形成和发展。

    现代家庭中，独生子女的比例越来越大。很多孩子在进入青春期后，和家长的代沟日益明显，逆反心理严重，家长们都觉得孩子越来越难管理。究其原因，是因为在孩子的幼儿时期，家长因为工作压力大，很少有时间陪孩子，亲子之间出现了隔膜，导致亲子关系不和谐，这直接影响着家庭教育的结果。我国著名的心理学家陈帼眉教授曾说，“家长对于孩子的教育，一是在日常生活中督促孩子养成良好的生活习惯，其二是通过亲子活动，培养亲情，开发幼儿潜能，通过系统的教育、引导使幼儿得到全方面的发展。”孩子的成长离不开家长潜移默化的影响，有效的开展各项亲子活动，使父母对孩子的教育方式由一味训斥转变为活动过程中给予孩子以关怀、发展和教育，让父母增强对孩子的了解，增进亲子关系，为孩子健全人格的养成奠定基础，更好的完成家庭教育，从而达到家园共育的目的。

    一、更新教育观念，提高教师自身素质

    在亲子活动中，教师不仅直接设计、组织、指导幼儿的活动，更重要的是在活动过程中对家长进行教养理论和方法方面的指导，兼指导者和示范者为一身。家长同时扮演学习者和指导者的双重角色：作为学习者，在教师设计的活动中接受教师的示范指导，学习教养理论和方法；作为指导者，在活动中按照教师的示范和要求指导自己的孩子进行活动。

    长期以来受传统观念的束缚，教师往往自以为是教育孩子的主导者，把家长看成是单纯的受教育者，“配合”变成了“支配”，联系不够密切，不能全面的了解幼儿家庭教育现状，没有在真正意义上实现教育孩子的双向互动，无法将家长在活动中的作用发挥得淋漓尽致。因此教师不仅应该转变观念，更应该不断更新观念，应当树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，本着尊重、信任的态度，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，与家长相互探讨，切实帮助家长解决在教育幼儿过程中遇到的问题。在亲子活动中教师要逐渐转变家长错误的、落后的教育观念，由指导家长参与亲子活动转向指导家长帮助幼儿发展 ......