党的历史是最生动、最有说服力的教科书，通过学习党的历史，我们可以更好地了解中国共产党的奋斗历程和伟大成就，从而更加坚定地走中国特色社会主义道路。习近平总书记提出：“抓好青少年教育并将红色基因融入教育中，将党的故事、党的发展史向青少年传递，实现革命薪火能够代代传承并促进青少年健康成长。”因此，抓好青少年的党史学习教育，让他们了解党的历史和优良传统，激发他们的爱国情感和民族自豪感，对于推动国家的发展和社会的进步具有重要意义。

    《中外历史纲要(上)》展现了中国共产党带领各族人民追求民族独立与解放、国家富强与人民幸福的伟大征程。全书分为四个单元，共九课，每一课都像是历史长河中的一颗璀璨明珠，串联起中国共产党近百年的辉煌历程。由此可见，党史教育在高中教材中无比重要。那么怎样在高中历史教学中更好地渗透党史内容，提升学生的学习质量呢？下面将围绕“在高中历史课堂如何讲好党史”展开探索。

    一、聚焦历史核心素养

    新课标明确提出学科核心素养是学科教育在培养学生过程中的核心价值和集中体现。通过全面培育这些核心素养，我们旨在达到立德树人的根本要求，培养出既有深厚历史文化底蕴，又具备历史思维和能力的优秀学生。在实际历史课堂教学中，教师应始终以学生为主体，积极调动学生的主观能动性，并致力于培育他们的历史学科核心素养。因此，在党史教育的实施过程中，我们应把提升学生的历史学科核心素养作为核心任务，深入探究党史中蕴含的丰富细节，全面展现党史的教育意义与价值。通过这样的教学方式，不仅能够提升学生的历史认知水平，更能培养他们的爱国情怀和民族自豪感，为他们的全面发展奠定坚实基础。

    在讲授《红军长征》这一课时，教师需要深入浅出地引导学生共同探究长征的历史背景和艰苦过程，使学生们能够清晰地了解那段波澜壮阔的岁月。通过合作探究的方式，学生们可以共同梳理长征的起因、路线、重要战役以及红军所面临的种种困难，从而更加深刻地理解长征的伟大意义。同时，教师还应着重讲述遵义会议的召开及其伟大意义。除此之外，教师更要注重引导学生体会先烈们在长征过程中所展现出的不畏艰险、艰苦奋斗的革命英雄主义精神。

    1933年，蒋介石对中央红军展开了第五次围剿。面对强大的敌人，中共中央的博古和军事顾问李德采取了"左"倾错误路线，导致红军在战斗中遭受了重大损失。毛泽东根据敌我双方的实际情况，提出了向贵州挺进的建议。这一决策保存了红军的有生力量，并在接下来的时间里使红军逐渐摆脱了困境。1935年，召开遵义会议，确定了毛泽东的领导地位。从此，红军在毛泽东的领导下，开始了长征的新篇章 ......