高校红色校史资源在铸魂育人、立德树人工作中具有重要的价值导向、情感导向、行为导向作用。针对当前红色素材挖掘不充分、融入教育全过程不够深入、联合育人机制不够顺畅等问题和困境，高校校史育人工作应当立足本校资源，加快建设红色基因库，联合各方力量，构建协同育人新机制，深度融入育人体系，推进开展大学红色记忆工程，多管齐下讲好红色故事，继承优良传统，赓续红色血脉。

    一、高校红色校史育人导向

    (一)价值导向：涵育理想信仰

    高校校史与党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史相互呼应并互为印证，对于当代青年学生了解党的历史、立场宗旨、初心使命以及党对教育事业的领导和对青年学生的关爱期望等都是最为直观的参照，对帮助青年学生厚植家国情怀、树立远大志向，坚定理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，具有重要的价值引导作用。

    (二)情感导向：激发情感认同

    不同的校史，造就了不同高校的基因与气质，也形成了独具特色的大学传统与文化。学校历史与校园里的建筑、景观、树木、物件和场景，会形成独特的记忆场域，触动历史与现实交相织呼应，在学生内心深处引发强烈的情感共鸣，令学生产生强烈的情感认同和身份认同，大学的优秀文化、传统便会内化为学生的精神特质，影响他们的思考和行为方式。

    (三)行为导向：形成榜样示范

    从中国近代高等教育的发展来看，高校的发展史往往就是一部砥砺前行的奋斗史。高校为国家培养和输送大批优秀人才，他们的事迹便加深了校史的红色底色，也使其更加亲切生动具有感染力。因此，红色校史为青年学子提供了大批身边的榜样，他们的“事迹可学可做，精神可追可及”，榜样身上的担当精神、创新精神、求是精神、奉献精神就是激励无数学子奋发向上、矢志不渝的潜在动力。

    二、高校红色校史育人的现实困境

    (一)红色素材挖掘不够充分

    一方面是高校对已有红色育人素材研究深度不够 ......