我的孩子不是尖子生，也不是那种令老师头痛的问题生。他是那种相貌既不出众，个性也不特别活泼讨喜，也没有惊人才艺表现和领袖能力的孩子。

    这样的孩子，就像黄河里的一粒沙子，很容易就会被忽视。因为我很清楚，家长带一个孩子都觉得忙不过来，老师要带几十个孩子更是忙得晕头转向，所以我如果希望老师能注意到我的孩子，惟一的方法，就是让老师能够认识我这个家长，清楚我是一个“愿意主动地跟老师沟通、了解孩子的变化、让老师的教导更有针对性、愿意全力配合老师、一起来教育好孩子”的母亲。

    我用的方法就是找老师去“哈拉”(聊天之意)。

    透过“哈拉”的方式，先让老师得知我是“顶他”的；再让老师了解我孩子的个性，以便于因材施教。

    一个学期内，我大约会去找老师(包括教授不同课程的)“哈拉”上个三四次。

    时间的分布点多半选择在开家长会前，约在学期刚开始的第三个星期。

    再就是学期中，第一次和第二次月考的中间。第三次大约是在学期要结束前。

    偶尔会多的那一次，多半是老师过生日(选在生日前一两天)，或有其他个人喜庆(都选在喜庆前后)。

    有一次，我跟儿子的班主任“哈拉”到一半，老师突然问我：

    “家石妈妈，你这样勤快地跟老师保持联系，是不是因为你对家石有很大的期待啊？”

    “我不懂老师所说的‘期待’是什么意思？”

    “就是希望孩子考上重点学校啊。”

    “不，我只希望孩子考上离家近的学校就好。”

    “你难道不盼望孩子能考上一线中学吗？”老师惊讶地问。

    “当然也曾想过，不过我很清楚，以我孩子不是特别聪明的天资，要考上那一线中学，一定得非常非常用功读书和加强补习 ......