摈除对预习的偏见

    我们的思想左右着我们的人生走向，有什么样的学习理念就有什么样的学习态度。凡是学习不好的孩子，不是学习方法有问题，就是学习习惯有问题。而这些最终归根于孩子的父母学习理念不正确，造成孩子花费在学习上的时间多，收益少。

    有一种影响小学生学习成效的坏习惯就是不预习。

    许多父母甚至一些老师都反对低年级学生预习。他们的理由是：

    孩子不预习还不好好听讲呢，预习后对知识没有了新鲜感，不是更没兴趣听讲了？他们坚信，小学的功课不至于难到非预习不可的程度，上小学的孩子只要好好听讲就行了，预习了反而会不认真听课，影响学习效果。他们还担心孩子预习之后会有骄傲自满的情绪，认定自己都会了，上课时不再努力。

    真实的情况与父母的想法恰恰相反。上课不听讲的多数是那些不预习的孩子，他们本身对学习没有兴趣，或者他们压根听不懂老师在讲什么，所以听不进去。还有些孩子确实因为不会所以听得很认真，但是也没有听懂什么，只是不敢说话而已。

    许辉就是不预习的受害者，他的父母早忘了学习还要预习这一点，过分乐观，认定孩子聪明，认为预习是在加重孩子的负担。总觉得一遍能学会的知识干嘛提前来一遍？预习没有必要。

    许辉上二年级时学习就落下了很多，遇到难题总想逃避，因为他从来没有自己做出来过。他说：“我就是不爱动脑子，我可烦动脑子了。”他自己这样说，父母也相信了。做基础题时，他的速度也相当慢，而且出错率很高 ......