王桐生

    用教英语的办法教中文，是中文写作不鲜活、不生动的原因。语系不同，方法也不同。要尊重我们的母语，只有重新回到传统。

    语文学习不同于其它学科的学习，有其自身的特点。具体地讲，主要有六个：

    “发面”原理：儿时的背诵非常重要

    过去北方人发面，不用酵母粉，而是用“面肥”。和面的时候把它搋进去。当时不见什么效力，过上几十分钟，面就发起来了。

    学语文也是如此。人在幼年期、儿童期、少年期记忆力非常强，而理解力却很弱。随着年龄增长理解力逐渐变强了，相反记忆力却在减弱。因此学习语文就要在小学、初中阶段多多阅读、背诵一些精美的语料。尤其是背诵，这个时候不必要求他们全部理解，应充分利用儿童记忆的最佳期，能记多少就记多少，韩信点兵多多益善。当时没有什么明显作用，但是若干年后就会“发”起来，听说读写自然而然地变得文从字顺，晓畅通达。

    这个规律我国古代的私孰教育早就掌握并运用纯熟。比如，明末清初的大教育家陆世仪曾说过：“凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识即开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读，不但《四书》《五经》，即使天文、地理、史学、算学之类，皆有歌诀，皆须熟读。若年稍长，不惟不肯诵读，必不能诵读矣。”这个道理讲得多么透彻啊!可惜自从戊戌变法以来，现代学校的语文教学把古代的这些优秀传统全部抛弃了。

    “难易不序”原理：不必像学英语一样从字开始学

    语文学习的过程应如何安排？很多人一想到它 ......