讲“贞操”不如讲防性骚扰
Q：如何给10岁的女孩子解释什么是贞操？
A：我们反对向女孩子灌输处女膜崇拜的贞操观。那是建立在男女性别不平等基础上的性教育，是剥夺女性身体自主权、强化女性对性的负面认识、强化女性在性上是“弱者”地位的教育。
但是，我觉得可以讲另一种“贞操”：每个人的身体是自己的，是不允许别人侵犯的，要保护好自己的身体，爱自己的身体，做自己身体的小主人。这是防止性骚扰的教育。
Q：我教的一个小学一年级女生，估计家长很重视性教育，这个女生很敏感，凡是有男生无意间触碰到她的胸、屁股，她都会马上告诉老师。而小学生很好动，课间活动时难免会出现碰撞，所以我告诉她，男生不小心撞到你，不是故意摸你的。可是她还是不肯罢休，不停地向我投诉。请问：遇到这样的孩子，我们该怎样进行性教育？
A：这其实验证了我的一个担心：如果我们只做防性侵的教育，过于强调性侵犯，也许在某些时候会演化成孩子对于普通人际交往、以及未来的亲密关系有过度警觉，从而伤害人际交往与亲密关系。我这样讲，并不是反对进行防性侵犯的教育，而是关心如何教育，最好还是给孩子做全面的性教育。
具体到这个女孩子，也许一开始别的同学是无意碰到她，但她有些过分警觉，但当她的警觉被同学们都知道了，而老师又没有对“性骚扰”她的同学进行严厉教育，那些同学可能会出于“逗你玩”的心理，去故意触碰她的敏感部位。
在这种情况下，老师别无选择，要积极面对她的“投诉”，然后开展性教育课。要教育全班同学：不能触碰别人的触感部位，即使是无意的触碰，也不可以。而且，“无意的触碰”不可能一而再，再而三地发生。课程上当然也得要跟同学们讨论：什么样的触碰是可以接受的，不应该视为性骚扰。, 百拇医药
A：我们反对向女孩子灌输处女膜崇拜的贞操观。那是建立在男女性别不平等基础上的性教育，是剥夺女性身体自主权、强化女性对性的负面认识、强化女性在性上是“弱者”地位的教育。
但是，我觉得可以讲另一种“贞操”：每个人的身体是自己的，是不允许别人侵犯的，要保护好自己的身体，爱自己的身体，做自己身体的小主人。这是防止性骚扰的教育。
Q：我教的一个小学一年级女生，估计家长很重视性教育，这个女生很敏感，凡是有男生无意间触碰到她的胸、屁股，她都会马上告诉老师。而小学生很好动，课间活动时难免会出现碰撞，所以我告诉她，男生不小心撞到你，不是故意摸你的。可是她还是不肯罢休，不停地向我投诉。请问：遇到这样的孩子，我们该怎样进行性教育？
A：这其实验证了我的一个担心：如果我们只做防性侵的教育，过于强调性侵犯，也许在某些时候会演化成孩子对于普通人际交往、以及未来的亲密关系有过度警觉，从而伤害人际交往与亲密关系。我这样讲，并不是反对进行防性侵犯的教育，而是关心如何教育，最好还是给孩子做全面的性教育。
具体到这个女孩子，也许一开始别的同学是无意碰到她，但她有些过分警觉，但当她的警觉被同学们都知道了，而老师又没有对“性骚扰”她的同学进行严厉教育，那些同学可能会出于“逗你玩”的心理，去故意触碰她的敏感部位。
在这种情况下，老师别无选择，要积极面对她的“投诉”，然后开展性教育课。要教育全班同学：不能触碰别人的触感部位，即使是无意的触碰，也不可以。而且，“无意的触碰”不可能一而再，再而三地发生。课程上当然也得要跟同学们讨论：什么样的触碰是可以接受的，不应该视为性骚扰。, 百拇医药