再来看一个小人物的18岁。老爹离大学高考没有两周时，弄到了一套《红楼梦》，老爹所有的心情和思绪，全被这套书收拢进去，没有办法抵制它的诱惑，在自以为一个安全的深夜，关了自己房门揽书狂读，根本没有察觉到奶奶进来，奶奶一边用力抽自己的脸，一边哭，哭这个不争气的儿子，都高考前夜了还不弄功课准备考大学，还在看闲书，这是老爹一次严重违规。另外一次，是高中文理分科，爷爷异常坚决地阻断了老爹想上文科班的念想，直到医学院毕业参加工作，爷爷才看透老爹不是干医生的材料，才在做医生这件事上放过老爹。奶奶爷爷的干预，无非遵照了社会和生活对人的选择，无非是祈盼老爹有一个灿烂靠谱的将来。

    180年前，一对德国父子在教育问题上暴露出来的分歧，和今天中国家长们遇到的麻烦没什么两样。大多数冲突来自于我们想用大人的道理和理由，来点拨、纠正孩子的道理和理由，用大人的快乐经验覆盖、代替孩子的。孩子们追捧痴迷的，大人们怎么看也不觉得好，大人们信守坚持的，孩子们觉得厌倦老套；家长会理所当然地把自以为是的惊喜、实惠和幸福复制到孩子身上，不自觉地想在孩子的成长空间里动手动脚做些什么。这时候往往简单粗暴以及冲突就来了，对于孩子的成长、孩子的专业方向和学习内容，谁更有发言权，这是个很难拿捏的问题。当孩子遇到问题和家长讨论时，家长似乎越来越像一个障碍，而不是坦途不是顺风车。现今把家长纳入微信圈、第一时间和家长聊苦恼、谈理想的，绝对是家长眼里好孩子的形象。

    家庭首先是孩子成长的情感容器。丫头出国后，老爹有了QQ，用它给丫头写信，显然有些落后，但QQ可以守候，是丫头需要倾诉和述说的那种守候 ......