我的女儿丁丁在国内读完小学一年级后跟随我去了加拿大，在加拿大完成了小学二年级到六年级的课程。这五年间，丁丁每天花在作业上的时间都不多，即使偶尔会有花费时间较多的作业，大部分时间也都是花费在“思考”的过程上，而真正动手“完成”作业的时间并不多。

    据我观察，丁丁的作业分为以下几类：

    自由寫作

    “自由写作”指除了对“量”有最低要求外，对内容和体裁都不做任何限制的写作。

    这项作业从小学一直延续到初中，唯一的变化是要求每周上交的写作“页数”逐渐增多。虽然就内容和文体方面没有任何要求，但是随着年级的增高，这两方面都发生了很大的变化。

    首先说说写作内容方面。

    丁丁小学低年级时，几乎每周一次的“写作作业”写的都是“周末干啥了”，以至于有一次她和我抱怨说她每周写的东西都一样，因为我们每周末去的地方都是图书馆。

    后来，丁丁作文中出现的内容越来越多：自己喜欢的歌星，读过的书，看过的电影……有话可说了，写作的积极性也就越来越高，经常是在开学前几天丁丁就已经把这学期的任务都写完了(每周写四页) ......