烟花三月

    女儿升入一年级后，因为没有上过幼小衔接，所以她学拼音出现困难，对拼读更是一头雾水。当我接到语文老师的信息，侧面了解到孩子在班级里的位置，一股焦灼之感油然而生。

    晚饭后，我早早把女儿摁在书桌前，开始辅导她读拼音。每个音节我读10遍，她读20 遍。跟着我读的时候，她读得还不错。可让她自己读时，她吞吞吐吐，没有读对一个。

    我极力压制怒火，又重复教，可她嘴上念着，眼睛却看这瞅那。看着她那漫不经心的样子，我的火气不打一处来。我一拍桌子，怒吼道：“你就是这么学习的，活该你不会!才上一年级就跟不上，你不嫌丢人啊!今晚你读不会，别想睡觉!”在我的大吼声中，女儿确实不敢再左看右看，边低声啜泣，边继续学。学了两个多小时，她终于能断断续续地自己读下来了。

    第二天，我有些忐忑地向语文老师询问，女儿的拼读是否有进步。老师告诉我，轮到女儿拼读时她一言不发，怎么鼓励就是不吱声。

    中午放学回家，我盘问她为什么不出声读，她还是一个字不说。我又朝她一顿咆哮，这次她没有乖乖听话，而是哭喊着：“我讨厌学拼音，讨厌上学，更讨厌妈妈!”那天女儿“吃了秤砣，铁了心”，把自己反锁在房间里，不喝水、不吃饭，也不去上学。

    家人轮番上阵，都无济于事。我与女儿的关系也随之降至冰点，我不得不静下心来思考究竟是哪里出现了问题。

    直到在书中看到教育专家陈鹤琴说的一句话：“孩子幼小的心灵极易受到挫伤，任何粗暴武断的教育方式都是不合时宜的。”

    我才幡然醒悟———原来，“吼叫式”育儿看似立竿见影，其实是最无用的 ......