刘满福

    国家统计局于2023年12月发布的?“2022年《中国妇女发展纲要(2021-2030年)》统计监测报告”显示，高等教育普及水平进一步提升，女性接受高等教育权利得到有力保障。2022年，高等教育在校生中女生为2903.3万人，比2021年增加122.5万人；占在校生的50.0%，男女比例保持均衡。其中女研究生为187.1万人，占全部研究生的51.2%；普通本专科、成人本专科在校生中女生分别为1831.2万人和531.4万人，占比分别为50.0%和56.9%。女大学生的确占据了高校的“半壁江山”。女大学生的教育获得感从某种意义上来说也就代表了高等教育的获得感和满意度。提升女大学生的教育获得感就是在解决“半边天”的高等教育问题。

    一、教育获得感

    大学生是建设新时代中国特色社会主义的生力军，在中华民族伟大复兴的新征程中起着中坚作用。我国高等教育的人才培养质量除了衡量就业率水平，还要关注大学生接受学校教育后产生的获得感、幸福感和满意感等积极心理感受。中国式现代化也是高等教育的现代化，提升大学生的教育获得感已成为提高我国高等教育人才培养质量的内在要求。

    大学生教育获得感是大学生在大学学习和生活的过程中，对身心各方面的能力提升的一种积极的心理感受，是大学生在接受各项教育教学活动中产生的满意感和幸福感，同时也是收获多少的指标。“获得感”主要是指广大人民群众在改革开放发展过程中对自身实际所得的主观评价，是“获得”内容的客观性和“感”的心理感受的主观性的综合考量。将获得感的核心理念贯彻到当前的教育改革实践中即是教育获得感。教育获得感是指学生在学校接受各项教育教学活动中所产生的幸福感和满意感。大学生的教育获得感与学习获得感相近，是大学生在社会责任、专业水平、人际关系、自我成长、情绪管理、实践能力和学业成就等方面所产生的积极心理感受。

    我国的高等教育近些年实现了从精英化向大众化的转变，进入了发展的快车道。然而，随着高等教育普及率的提高，诸多教育问题也就浮出了水面，诸如觉得上大学没有用，退学、旷课等现象频繁发生；学习上随波逐流 ......