创造灿烂人生的手

    伯镛

    人类的手是那么普通，我们每个人都有一双手。但它又是那么奇妙，是它创造了今天21世纪辉煌的人类文明。是的，我们人类用双手创造了历史。

    我们的双手是那样不可捉摸，它在不同的人身上有那样大的差异，有的人因为这双手创造了巨大的社会财富，有的人因为这双手创造了新的历史，有的人虽然拥有它，却很难做到丰衣足食。现代社会分工的细化对手的要求不高，但是谁有了一双灵巧的手，谁将享受快乐的人生。因此，作为个人来说，他的手决定着他的一生命运。

    从手的解剖结构看，手分骨、肌肉两部分。骨包括腕骨、掌骨、指骨。腕骨一共8块，都是小短骨，排成两列，掌骨有5块，指骨有14块，形成近40个关节。有大约40块掌管着手指、手腕屈伸各项功能的肌肉，其神经末梢极为丰富，再加上上肢关节的参与，构成了人体最复杂的区间，每个关节都有它的有效功能，但是我们人类一生中一般只利用30%，钢琴家、工匠利用50%，手的功能随着现代文明而退化，已是不争的事实。

    手的工作主要是这样完成的：通过手上肌肉的力量、手与手的配合、手指与手指间的有机配合，以及手指、手腕关节的活动状态，如推(指推、指腕推、指腕臂推)、拉(指拉、腕拉、指腕臂拉)、提(指提、腕提、手腕提)、夹、捏、抠、抱、绑、捆、拧、搬、撕、揭、贴等近百种动作所组成。在常规的教育开发中，我们只能关注到其中的一部分功能，而腕部、中指、无名指、小指的功能还有很大的空间，尤其是无名指。

    手功能的开发分为两种形式，第一种形式是被动开发，这是指在人出生的早期，也就是婴儿时期，大肌肉功能没有完善之前，我们成人主动刺激婴儿手的行为。在我们欣喜地将婴儿从母腹中接生出来之后，我们就有了接触他(她)的机会，因此我们就非常慈爱地抚摸他(她)，当然也会抚摸到他(她)的小手。这种刺激就是被动式开发。这第一种形式时间短，形式单调；第二种形式是自我主动探索。这种形式时间长，方式多，而且千变万化，效果更加明显。比如婴幼儿自己让手在空中挥舞，抚摸自己的身体，抓东西直至玩玩具等等。

    心灵手巧，手巧则心灵，这是被人们公认的真理。在开发婴幼儿童手功能的同时，还可以提高婴幼儿的专注力、持久力，特别是对空间思维中的呈像思维、差异思维、拓展思维、组合思维和透视思维的开发。这是本世纪人才成功的基础。

    绘画给儿童的手带来什么？

    嘉男

    绘画是一种艺术，因此，许多父母让孩子从小就学习绘画。虽然家长们不一定都抱定让孩子成为艺术家的想法，但大多数家长都想让孩子早些接触艺术，以期能够开发孩子的艺术细胞和形象思维能力 ......