个案2：

    甜甜是幼儿园小班里年龄最小的宝宝，因为父母的工作太忙，老人也无法照顾宝宝，甜甜刚过两岁就被送进了幼儿园。每次妈妈去接甜甜，老师最常说的两句话就是“宝宝太胆小了，每次想尿尿都不敢告诉老师，总尿在裤子上”、“宝宝太腼腆，每次游戏她都躲在一边”。看着甜甜挂着泪珠的小脸和一堆粘满尿渍的裤子，妈妈无奈地叹着气。

    专家说法：

    腼腆并非胆小的代名词，两至三岁的宝宝处在一个平行的游戏阶段，简单地说，这个年龄段的宝宝都有一起玩、扎堆玩的天性，在玩耍的过程中宝宝有寻求伙伴的渴望，但这种渴望并不是特别强烈，年龄较小的宝宝与伙伴的游戏友谊经常需要通过大人引导缔结。比如，妈妈说：“宝宝，你把布娃娃给妞妞抱抱。”宝宝就会按照大人的指定把布娃娃递给伙伴。性格内向的甜甜在内心同样有对伙伴的渴望，但由于老师和家长都忽略了创造缔结方式，所以甜甜不敢自动和小朋友交往。

    作为妈妈，可以尝试认识几个甜甜同班小朋友的父母，通过父母熟悉再到宝宝熟悉的方式给甜甜创造与小伙伴园外的接触机会。教会甜甜对小伙伴说“我们一起玩”“能把你的玩具给我玩会吗”这样一些简单的交流语言，促进宝宝的行为友谊。另外，宝宝对老师表达能力的增强需要妈妈和老师的共同努力，妈妈要在宝宝入园时和老师进行必要的沟通，让老师了解自己宝宝的基本情况，让老师知道宝宝怕什么、不敢问什么；教宝宝如果有一些必须的需求时，要找老师寻求帮助，如口渴、小便，要会简单描述——“我要喝水”、“我要尿尿”。当然了，老师在接收到宝宝的这些求助信息时，要通过夸奖的方式消除宝宝的紧张、畏惧心理，让宝宝觉得老师和妈妈一样是自己的保护者，值得信任。

    面对幼儿园4：

    “宝贝，今天你快乐吗？”

    ——从宝宝的角度来看问题

    “宝宝 ......