张梦婷

    【摘? 要】绘本是一种以图画资源为中心的一类图书，只有少量的文字信息，比较符合识字量不多、阅读能力正在初期的幼儿，且可引导幼儿全面观察图画信息，更易于促使幼儿展开对绘本的探索。因此，幼儿教师要积极组织绘本的阅读活动，且要突出幼儿的观察能力、语言表达能力与图文信息汇总能力，使其多想象、多创造，切实激发幼儿的阅读兴趣。本文将从创设阅读情境，激发幼儿阅读兴趣;组织同伴讨论，突出幼儿主体行为;完善绘本表演，保护幼儿阅读心理三个角度来分析幼儿教师应该如何利用绘本读物来打造“悦”读平台。

    【关键词】幼儿教育;绘本阅读;“悦”读平台;实施方法

    在每个人的成长过程中，图书资源都有极为重要的引导作用：一方面是每个人的人生经历都比较少，有较为固定的生活圈，需要通过读書去看世界、了解生活;另一方面是因为每个人的思维认知都是单一的、不足的，需要通过丰富的阅读活动去吸收不同的人生经验、整理丰富的知识养分，由此才能变得越来越有气质、文化与内涵。但是，如何针对心智幼稚、缺乏识字与阅读能力的幼儿来组织阅读指导 ......