【摘 要】语言教学是学前教育教学活动的重要组成部分。对于3～6岁的幼儿来说，他们处于语言能力发展的关键期，因而加强对这一时期幼儿语言能力的培养会对幼儿之后的发展产生积极的影响。然而观察现如今的幼儿语言教学效果不难发现，教师采用教学方式的不合理以及幼儿对语言学习的兴致不高等问题，阻碍着幼儿语言教学的顺利进展，导致幼儿语言教学效果不甚理想。如何更好地开展幼儿语言教學，不断促进幼儿语言能力的提升是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题，针对开展幼儿语言教学活动的方法和策略进行阐述和分析，以期为教师更好地开展教学活动提供借鉴和参考。

    【关键词】幼儿园;语言教学;语言环境;多元评价

    语言是人与人之间交际、交流的重要工具，是表达情感的有效方式和手段。对于身心发展处于黄金阶段的幼儿来说，良好语言能力的培养能够极大地提升他们的认知水平，从而为幼儿之后的学习和发展提供有力依据和支撑。为此，作为幼儿教师，我们应在充分了解幼儿身心发展特征的基础上，积极探究开展幼儿语言教学的有效方法和策略 ......