【摘 要】小学数学，它的内容往往涉及许多基本的计算公式和运算规律，同时知识点之间的联系也十分紧密。如果学生在某一阶段出现学习上的偏差，那么很有可能就出现断层现象，导致对数学学习产生一定的困难，就有可能出现学困生的情况。对教师而言，如何改变这一现状，就是一个巨大的挑战。但每个学生都会有不同的原因，这时需要教师能够以更高的耐心和包容度，去探索令他们成绩落后的原因，积极地帮助他们进行调整。

    【关键词】小学数学;学困生;基础知识;学习计划;阶段性目标

    对于学困生这个群体，从整体上而言，首先还是基础知识较为薄弱，这时教师可以帮助他们，回顾基本的理论知识，寻找出他们的漏洞，从而帮助他们巩固强化这部分内容，能够起到十分有效的作用;其次，帮助他们制定适合的学习计划，而不是一味地追求成绩的提高、训练量的多少;最后教师可以帮助他们树立阶段性的目标，这样他们才能够更加有方向、有目的地进行学习。这种更加有条理的学习进度，会提升他们的学习效率。本文对学困生的转化策略进行一番探讨 ......