【摘要】一台小小的DV，简化了观摩程序，全程记录了活动的过程，真实再现了教育情景，给教师增添了一面“镜子”，教师本人进行了个体观察、自我分析、自我解读，还可以通过析疑解难，进行群体互动，展开专业对话，促进共同成长，达到事半功倍的教研效果。

    【关键词】幼儿;DV;解读;群体解读;“对话”;反思

    DV进课堂，刚开始感觉有压力，表演的痕迹较重，有失真实，录完从不去解读它。后来随着活动的开展，我渐渐从研究录像的过程中有所收获，有所感悟，适应并认同了这一新颖的教研活动形式。

    话题一：自我解读，连环跟进

    借助DV，我们首先要自我解读，让教师通过重温活动录像反思自己的教育行为，来进行自我调整、自我提高。如在中班区角游戏《老鼠嫁女》中，教师围绕主题活动录像进行了多次反思和行为跟进。第一次进行区角游戏时，幼儿进行游戏的投入度不够，但不知道问题出在哪里 ......