幼儿园音乐活动中戏剧表演性游戏的应用
【摘要】本文对幼儿园音乐活动中戏剧表演性游戏的应用进行了总结：一是开展小型戏剧游戏，渗透音乐活动;二是组织亲子戏剧活动，发挥幼儿模仿天性;三是教师搭建活动平台，促进幼儿自我展示。
【关键词】幼儿园;音乐活动;戏剧表演性游戏;策略
戏剧表演性游戏集游戏、音乐、舞蹈、文学与表演等于一体，不但可以培养幼儿的艺术欣赏能力，培养他们参与艺术领域活动的积极性，还可以促进他们语言、合作交往、感受与想象以及创造力等多方面的发展，同时在表演活动中还可以培养幼儿的集体意识，通过角色扮演完善人格。本文结合具体的戏剧表演性游戏探讨如何有效开展音乐活动以促进幼儿发展，并使教育同仁更加明晰戏剧表演性游戏的教育价值。
一、开展小型戏剧游戏，渗透音乐活动
小型戏剧游戏是指根据音乐作品的内容设置不同角色，通过角色扮演的形式及运用幼儿已有的道具经验等所开展的音乐游戏活动，具有综合性的特点，对于促进幼儿情感的发展，以及音乐审美素养的提升具有积极的促进作用。在小型戏剧活动的运用中，我们要重视音乐作品的使用，以激发幼儿参与活动的兴趣为原则;通过活动场景的多元设置，丰富音乐作品的内容。在幼儿园音乐活动中对小型戏剧活动的应用是很普遍的，通常一个音乐活动使把戏剧中故事的发生、发展、结果都表现出来。如在一次音乐活动中，有的幼师使用了故事《熊和石头人》，并把其中的“三个挑战”作为活动的切入点设置了三个场景：一个是当大灰狼出现时，通过变成石头来躲避大灰狼;一个是当狮子出现时，变成更大的石头来躲避狮子;最后当一头熊出现时，便通过装死的方法蒙混“过关”。根据故事的发展，幼师运用了风格不同的两种音乐，一种较为轻松活泼，另一种速度变快并给人带来紧张的感觉。在戏剧表演中，幼儿能结合剧情的发展及音乐的变化分别将故事不同的情节完整而准确地表现出来。而且孩子能在音乐的带动下全身心地投入表演中去，并创造性地运用肢体动作，感受戏剧表演所带来的乐趣。
二、组织亲子戏剧活动，发挥幼儿模仿天性
幼儿时期善于通过模仿进行学习，而且孩子常常把父母作为模仿的第一对象。在亲子活动中，我们发现孩子会更加放得开，能更加自由而无所顾忌地展示自我，同时家长为孩子所带来的经验在幼儿积极的自我表现中也是特别重要的。因此，在幼儿园音乐教育中，我们可以经常组织亲子戏剧游戏活动，通过亲子有效的互动达成音乐教学的目标。如有的幼师组织了“爸爸去哪儿”亲子戏剧音乐活动，并把电视节目《爸爸去哪儿》中的一些剧情融入其中。戏剧游戏活动中，爸爸和孩子分别扮演各自的角色，然后一起去旅游，在这个过程中父子、父女之间通过不同形式的互动使孩子学习爸爸开车时的基本动作及步骤，像上车后先坐到座位上并系上安全带，接着启动车子，等。通过有效的亲子互动，很快大家就都做好了游戏准备，接下来就可以顺利开展戏剧表演游戏了。为了达成音乐活动的目标，幼师也要适时参与进去，并适当地设置一些环节，如在这次戏剧表演游戏中，为了帮助幼儿理解与记忆音乐“休止”符，便可以设置一个从路边突然跳出一只小兔这样一个情节，此时要立即刹车，从而使幼儿在游戏中加深了對“休止”符的了解。
三、幼师搭建活动平台，促进幼儿自我展示
在现代幼儿教育理念指引下，在幼儿园课程实施的过程中，我们坚持幼儿为主体的理念，并为幼儿提供丰富的自我展示的平台与空间，在他们展示的过程中进行恰当的指导。幼儿园音乐活动的开展，要站在培养完整儿童的视角，为了促进幼儿富有个性地发展，根据不同幼儿的发展需求创设形式不同的自我展示平台，从而促使他们根据自己的兴趣需求与喜好选择不同的环境场景，实现自身的发展与综合能力的提高。如为了开展戏剧表演游戏，有的幼儿园在活动室里会专门设置“戏剧表演区”“音乐区”等，让孩子在这些区域中通过自主游戏的方式开展创造性地戏剧表演游戏。有的幼儿园利用户外场景，专门开辟出“才艺小剧场”，设置表演规则与观看规则，这个小剧场买票、卖票、表演等都由幼儿参与，幼师只负责组织、指导、帮助。通过这种方式来引导幼儿思考，帮助他们巩固所学的音乐知识。当然，我们也可以利用一些重大节日、纪念日设计一系列艺术表演活动，像“元旦文艺汇演”“六一快乐节”“我今天毕业了”等艺术表演活动，让孩子大胆地迈上舞台，唱歌、跳舞，尽情展现自我，在充满仪式感的艺术表演活动中，培养幼儿的自信心，增强他们在表演中获得勇敢展示自我的自信。
在幼儿园音乐活动中使用戏剧表演性游戏，符合幼儿直觉行动思维及具体形象思维发展的特点，使教学内容更加直观地呈现在幼儿面前，对于促进他们的认知发展、丰富他们的情感体验、提高适应社会生活的能力及培养他们的审美观等都具有积极意义。戏剧表演性游戏是一种集体游戏，使幼儿在游戏的过程中学习合作、自主探究，促进了他们全面发展。
参考文献：
[1]袁婷.幼儿园音乐表演区的创设与指导[J].读与写(教育教学刊)，2017(12).
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