【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出幼儿园教育要立足幼儿兴趣特点，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。结合日常生活中随处可见各种图形的教育资源以及幼儿对于图形探究的兴趣特点，在此次活动中，我们以图形为主题，围绕“幼儿兴趣的发现”“美术区域活动的生成”以及“教师的支持”这些关键点对幼儿图形建构活动展开深度学习和研讨，借此引导幼儿主动学习、快乐成长。

    【关键词】图形建构活动;幼儿兴趣;快乐游戏

    一、我知道的图形

    首先，我们从幼儿的生活经验出发，给幼儿回忆思考的机会，鼓励他们大胆表述自己知道的图形，并且动动小手把自己知道的图形画下来。由于小班幼儿的动手能力和操作能力都刚刚开始发展，所以由教师把他们的想法用笔写下来，清楚地体现幼儿表征。并且将作品展示在幼儿看得见的地方，供幼儿欣赏讨论，为接下来的活动做好前期经验准备。

    二、生活中的图形

    (一)幼儿园里的图形宝宝

    孩子的生活区域远不止幼儿园 ......