【摘 要】幼儿园的美术历经三十三年，处于当今的课程改革之际，我们回顾历史，追溯历程，历数变革，可以用简单的四句话概括这漫长的时间：由单一技巧教学转化为综合技能教学，由个体客观描绘转化为幼儿内心表达，由硬性灌输转化为自主创意，由教学特色转化为课程特色，体现了教育改革、教学改革以及课程构建的巨大改革正动能，终结了一条曲折的探索小路，开拓了一条通向幼儿持续发展的新航道。

    【关键词】美术;情境美术

    一、课程实施的方法与策略

    我们在参与并实施幼儿园课程课改的同时，关注了幼儿园的特色课程开发，也关注了教学实践的价值与有效性。我们所关注的一切，最终的目标就是为了促进幼儿的全面发展。在课革中，个人的力量是有限的，团队的力量才是巨大的。课程实施方法与策略：

    1.改变教研单一模式。我们通过“总—分—总”大小教研组的互动研讨，逐步提升并改变了我们的现有教学模式，也初有成效。

    2.定期开展中心组研讨。我们定期开展美术课程中心组活动，反馈上一阶段的美术教学实施情况，并了解教研组美术教学实践中存在的问题，提供一定的学习资料，给予中心组教师对于美术教学在思想、教学观念上的革新。通过教师实践后，再进行小教研的分享与解疑，组织教师从理论学习认识 ......