【摘 要】问题是教学课堂中连接学生与教学内容的重要信息工具，在教学中通过教师对课堂问题的合理应用往往能够创设问题情境放大自身对学生的引导作用，实现启发学生思考的重要意义。在小学道德与法治教学中，教师为了优化学生在课堂中的问题探究模式，提高学生对教学内容的思维转化效率，促成学生的道德与法治深度学习，应该首先制定合理的问题情境创设策略，以此使教学中所提出的问题能够得到更进一步的开发，更好地肩负起引导学生学习实践的作用。

    【关键词】问题情境;小学道德与法治;创设策略

    在课堂中创设问题情境往往能够使学生受问题的启发，对教学内容展开一系列更具针对性的思考，能够有效地深化学生对教学内容的理解。在小学道德与法治教学中，为了进一步增强问题情境创设的实效性，优化教师对课堂问题的创设思路，强化问题情境下具体教学问题对学生的启发与引导作用，教师应该结合道德与法治的实质性内容与教学目标，做好课堂问题的创设方向与问题情境的创设策略研究，以此为小学学生的道德与法治学习提供更具指向性的引导问题 ......