【摘 要】课程游戏化是近年来课程改革里的一股春风，其强调了学习者的主动性与内部需求的重要性，主张儿童为本位，将课程做到真正切实有效地得到发展。本文就在课程游戏化的背景下，落脚于区域游戏，寻求一些行为策略，以此来支持深度学习的达成。

    【关键词】课程游戏化;区域游戏;深度学习

    近年来，课程游戏化理念在学前教育中已然掀起了一阵新浪潮，安吉游戏的起源也逐渐把课程游戏化理念清晰展现在幼教与幼儿中，更多的幼教开始思考课程游戏化带给孩子的究竟是什么？课程游戏化的主旨就是幼儿在内在兴趣、需要的基础上，开展活动，在活动中不断思考，发现问题并解决问题的过程。笔者认为，将区域游戏放在课程游戏化的背景下，发掘其深度学习的可能性是非常有意义的。那区域游戏中，通过哪些行动策略可以支持深度学习呢？

    一、低结构、分层、问题性——学习载体重质量

    (一)选择投放具有层次性的材料，能满足不同幼儿的不同需求

    每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的 ......