【摘 要】科学问题是幼儿比较关系的重要问题之一，也是幼儿素质教育中重要的组成部分，但是在具体的科学活动中，教师在问题的设计以及通过问题激发幼儿自主探究的方法还存在一定的问题，本文对科学活动中问题的设计以及提问的方式进行了研究，以期通过具体的教学案例为学前教育工作者提供一定的借鉴。

    【关键词】幼儿科学活动;提问;自主探究

    杜威的“教育即生活”和陈鹤琴的“活教育”都给我们带来很好的启发，幼儿的实际生活当中处处蕴含着科学，从周围的玩具、生活用品再到自然现象、万事万物都具是教育的内容。但是如何将这些纷繁的信息转化为幼儿可以理解并且乐于探索的科学现象，就需要通过筛选和设计符合幼儿年龄特点的问题，幼儿对很多事物都感兴趣，因此我们可以有针对性地在综合教师幼儿情绪、活动趣味、操作难易、材料投放的适宜性基础上进行有效提问。

    一、问题设计的原则

    (一)问题的设计要有探究性

    杜威指儿童天生就具有探究的本能。因此在利用问题作为科学活动的载体时 ......