【摘 要】热爱游戏是幼儿的天性，但目前幼儿教师对于游戏活动的理解还停留在表面形式上，忽视了游戏活动的内在精神。幼儿教师要正视当前幼儿教学过程中出现的游戏化教育目标偏离的问题，不要过度追求“寓教于乐”，急功近利反而会适得其反。如果幼儿园在教学中能正确处理游戏与教学的关系，进行生活化的引导，对孩子的身心发展将会具有正向作用，促进孩子的健康成长。

    【关键词】游戏;幼儿园;生活化教学;策略

    2001年中华人民共和国颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中就指出：“教师要将直接指导活动和间接指导活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。”这正面反映出国家对于幼儿园游戏化教学的肯定。从某种程度上来说，幼儿园的教学活动与游戏和生活化之间具有密切的联系，一节优秀的生活课必须要有好的游戏化活动作为支撑，以生活化教学为核心。

    一、将生活化语言融入生活化教学中

    教师与幼儿沟通的重要桥梁就是“语言” ......