【摘 要】在以往的教学中，学生习惯了跟着教师亦步亦趋，对教师的任何教学安排都言听计从的学习方式，殊不知这样的教学安排会降低学生学习的热情与主动探索的激情，使学生渐渐地习惯于被别人安排人生，渐渐地丧失创造力和探索精神。因此，教师要谨记收放有度的教学安排，既给予学生一定的约束以避免学生养成不好的学习习惯，又划出足够的空间供学生自主思考，自主学习。

    【关键词】小学数学;自学能力;课前预习;合作式学习;错题集

    一、安排课前预习

    课前预习是学生摆脱教师的带领，初次接触新知识的好机会，通过课前预习，学生可以根据以往知识积累感知新知识的难易程度，可以避开教师固定化的引导路线提前进行独立思考，还可以发现自己在新课程学习的过程中的疑惑与不足之处，为学生在接下来教师课堂上讲授时能够做到有重点、有目的地听课打下基础。

    例如，在进行小学数学“图形的运动”这一知识点的讲授时，本节课通过丰富多彩的图形与各式各样的卡通形象为学生直观展示了两种平面图形运动的基本形态——旋转和平移 ......