李卿

    【摘? 要】在美术活动中让幼儿享受幸福的教育，让幼儿加入环创活动，体验成功感;让幼儿体验游戏化的课程内容，感受幸福的教育;以创新的活动形式让幼儿体验美术活动的丰富与多样，真正将以人为本落到实处，让幼儿享受幸福教育，为培养乐为、爱学的人奠定基础。

    【关键词】以人为本;幸福教育;美术活动

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。以人为本的教育强调的是培养幼儿快乐的学习，幸福的学习，在学习中感受到幸福，增加个人幸福感。

    什么是幸福？所谓幸福，是指一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，而幼儿受年龄、认知、社会经验的影响，他们的幸福感则是个体的内心感受。幼儿园的教育强调让幼儿快乐自主的学习，也是强调幼儿学习的内心感受是快乐的体验，幸福的感受。学习时内心感受与学习兴趣的培养是成正比的，内心感受越好，学习兴趣越高，因此在幼儿园的教育中幼儿在学习中获得的幸福感尤为重要，与知识的获得也是相辅相成的。所以在幼儿园的教育中幸福感的获得尤为重要，这就强调幸福教育。何为幸福教育？幸福教育是以培养人的幸福情感为目的，让幼儿体验幸福的教育。在幼儿园的教育活动中美术活动是幼儿感兴趣的活动，作为培养幼儿的幸福教育的内容具有独特的作用，我们以美术活动为契机，带动教师快乐地教，启发幼儿快乐地学，促使幼儿的幸福感，实现教育的最终价值。

    一、作品融入环创开启幼儿的幸福感

    幼儿园的环境创设具有特殊的意义，不仅是美化环境，更是对外宣传的窗口。环创不仅能吸引同行、家长，更能吸引幼儿的关注。如果将幼儿的美术作品融入环创中，当幼儿看到自己的作品时那份成功感会油然而生，能深切体会到参加美术活动的幸福。借助环创，幼儿还能向自己的同伴、自己的亲人介绍作品 ......